PRESENTACIÓN
ENTORNOS INTERACTIVOS EN LA ENSENANZA DE LA LENGUA INGLESA COMPUTER ASSISTED LEARNING OF THE ENGLISH LANGUAGE
3° CURSO DIPLOMATURA DE MAESTRO
ESPECIALIDAD LENGUA EXTRANJERA
1° CUATRIMESTRE CURSO 2008-2009
Profesora: Marian Úcar Caminos
Horas de clase: Lunes, de 14,00 a 16,00
Miércoles, de 11,00 a 13,00
Horas de consulta: Miércoles, de 14,00 - 17,00
Despacho: Departamento de Filología
Edificio Los Magnolios, planta baja.
CONTENIDO DEL CURSO
La asignatura Entornos interactivos en la enseñanza de la lengua inglesa correspondiente al área de conocimiento de Didáctica de la Lengua y la Literatura es una asignatura optativa cuatrimestral del tercer curso de la Diplomatura de Maestro en la especialidad de lengua extranjera.
En esta asignatura se pretende familiarizar a los estudiantes con un tema de gran interés en el posterior desarrollo de su actividad docente: el empleo de las nuevas tecnologías aplicadas al aprendizaje del inglés. A la vez, se trata de que los estudiantes obtengan estos conocimientos utilizando la lengua inglesa como lengua de transmision educativa. Para conseguir este doble objetivo utilizaremos una metodologia especifica, ya que, a la transmisión de contenidos, se une el hecho de hacerlo en una lengua, el inglés, que los estudiantes, en la mayoría de los casos, no dominan en profundidad. Esta doble perspectiva, por lo tanto, determina tanto la selección de los contenidos que se impartirán en el curso como la metodología utilizada en el aula.
Respecto a la selección de los contenidos, el curso tiene dos partes:
1.- Introducción teórica que permitirá a los estudiantes situar esta disciplina en el contexto de la Lingüística Aplicada
Respecto al pnmero de los criterios mencionados (participación / asistencia / preparación) se valorará el esfuerzo personal de los estudiantes, su trabajo e interés por la asignatura. Se tendrá muy en cuenta su participación en las actividades de clase y su interés par adquirir los contenidos trabajados. Los otros dos criterios de evaluación se basarán en la calificación obtenida en el examen teórico y en los trabajos de tipo práctico.
En el caso de los estudiantes que no acudan a clase, el porcentaje se centrará en la parte teórica (40 %) y práctica (60%).
2.- Aplicaciones prácticas y posibilidades de utilización de esta disciplina en la tarea educativa.
La parte teórica se centrará, en la profundización en una disciplina relativamente recientemente, conocida como CALL (Computer Assisted Language Learning), que consiste en la investigación y el estudio de las aplicaciones informáticas de los ordenadores en el aprendizaje y enseñanza de lenguas. Haremos un breve repaso de la perspectiva histórica de su nacimiento, su carácter interdisciplinar, las conexiones con otras ramas de la Lingüística, conceptualización e importancia del papel del profesor.
A continuación se detallan los contenidos de esta parte:
1.- Computer Assisted Language Learning: Introduction
1.1 - Definition and nature of CALL
1.2.- Different approaches
1.3.- CALL and English as a Foreign Language
1.4.- Lack of a Theoretical framework. Implications
1.5.- Interdisciplinary perspectives
2.- Computer Assisted Language Learning: A historical perspective
2.1.- CALL in the 1960s and 1970s
2.2.- CALL in the 1980s
2.3.- CALL in the 1990s
3.- Computer Assisted Language Learning: An interdisciplinary perspective
3.1.- Psychology
3.2.- Artificial intelligence and computational linguistics
3.3.- Instructional technology and design
3.4.- Human-computer interaction
4.- Conceptualization
4.1.- The acronyms
4.2.- The role of the teacher (as contributor)
4.3.- The role of the teacher (as author)
La segunda parte, de carácter eminentemente práctico, consistirá en la experimentación con los materiales existentes en el doble formato estático (programas y aplicaciones en CD-ROM) y dinámico a través de las posibilidades que ofrece internet.
Los estudiantes deberán analizar los materiales que existen en este doble formato, siguiendo una metodología eminentemente práctica y que en su momento será expuesta por la profesora. Tras dicho análisis, se realizará una recopilación de los métodos existentes y se exigirá la elaboración de una propuesta de diseño de alguna actividad o ejercicios para el aprendizaje del inglés utilizando algún aspecto de las nuevas tecnologías analizadas durante el curso.
El contenido de esta parte es el siguiente:
1.- New technologies used in the teaching and learning of the English language from two perspectives:
1.1.- Program Applications
1.2.- Email and the Internet
2.- Different Ways of using computers in language teaching
2.1.- Typology
2.2.- Practical work
3.- On-line teaching and learning of the English language, www based communication activities
3.1.- Practical work
4.- A revision of the different technologies analysed
5.- Creating materials for the Elementary School setting
OBJETIVOS
1.- Obtener una vision general teórica de la disciplina denominada CALL (Computer Assisted Language Learning).
2.- Adquirir un conocimiento práctico de las diferentes aplicaciones de CALL que permita su utilización en la actividad educativa e incluso el diseño de posibles actividades o ejercicios.
3.- Establecer la relación entre la teoría y la práctica de CALL.
4.- Asegurar un nivel medio alto (nivel B del marco europeo) de conocimiento de la lengua inglesa, al utilizar esta lengua como medio de transmisión de contenidos propios de la profesión de magisterio a la que se dedicarán los estudiantes. Se trata de reforzar el dominio de la lengua inglesa mediante la adquisición de las estructuras morfosintácticas y del vocabulario necesarios para la comprensión y expresión de los contenidos tanto de la parte teórica como práctica.
Se pretende que los estudiantes sean capaces de utilizar la lengua inglesa en el aula de Enseñanza Primaria y llevar a cabo una programación de contenidos en inglés.
METODOLOGIA
La metodologia se abordará de una forma flexible, teniendo en cuenta el carácter teórico o práctico de cada parte y el nivel de comprensión lingüística de los estudiantes a los que va dirigido el curso.
Tanto en la parte teórica como en el desarrollo práctico, junto al contenido formal y conceptual del curso y las prácticas del mismo y de forma integrada en él, se trabajará también el desarrollo de la competencia oral y escrita en inglés.
Se incluirán de forma sistemática en el programa actividades de:
· Expresión escrita: cuestionarios, ejercicios, etc. que contribuirán a mejorar la competencia lingüística y de forma simultánea el conocimiento teórico.
· Expresión oral: discusiones, puestas en común de determinados temas y presentaciones orales por parte de los estudiantes.
· Comprensión escrita: en clase se asignarán determinadas lecturas que deberán ser realizadas de forma sistemática por los estudiantes para obtener un conocimiento apropiado de la asignatura, ya que en las horas de clase no se podrá realizar todo el
trabajo requerido y será necesaria la lectura de textos complementarios que aportaran una importante fuente de información y facilitarán la adquisición de vocabulario y estructuras morfosintácticas.
· Análisis de textos: organización de las ideas, realización de esquemas, adquisición de vocabulario relacionado con el tema y de habilidades de expresión oral y escrita.
Para trabajar todos estos contenidos se utilizará el material creado a partir de la bibliografía especificada al final del presente programa. En la parte práctica se analizarán los diferentes materiales existentes en la red y realizaremos una blog o bitácora.
El conocimiento de los objetivos del program a será evaluado de forma que integre todas las habilidades de conocimiento y expresión que se han especificado más arriba. Los estudiantes realizarán:
· Una prueba de evaluación en lengua inglesa sobre los contenidos teóricos de la primera parte del temario. En dicha prueba se evaluará la adecuación de las respuestas a la información contenida en el programa y la corrección expositiva en lengua inglesa. La fecha se señalará a lo largo del primer mes de clase.
· Una parte práctica que consistirá en
a) El análisis de una selección de materiales existentes en la red y presentación de las posibilidades que ofrecen en la enseñanza y aprendizaje del inglés.
b) El diseño de algún modelo de actividad utilizando las nuevas tecnologías analizadas durante el curso. Se propondrá la creación de una “Treasure Hunt” dentro de una bitácora para la posterior utilización en clase.
En la calificaci6n final de los estudiantes se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
a) Participación / asistencia / preparación de clases 30%
b) Prueba de evaluación teórica 20 %
c) Trabajo práctico 50 %. En esta parte se evaluará la propuesta de diseño de actividades basadas en las nuevas tecnologías.
Let's put the dance beside for a moment....
Hace 12 años
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